Allgemeines
Neben dem Schulunterricht, dem bei uns breiter Raum gegeben wird, versuchen wir in der Morgenfeier, bei den Jahresfesten und ähnlichen Veranstaltungen, den Kindern Zugang zum allgemeinen Kulturleben zu verschaffen. Hier wird nicht die Behinderung, sondern das Kind als Gesamtmensch angesprochen.
Bei der individuellen Behinderung setzen die Therapien an. Therapie beginnt, wo die Möglichkeiten des regulären Unterrichts nicht ausreichen, um genügend auf die speziellen Bedürfnisse eines Kindes einzugehen und wird einzeln oder in Gruppen durchgeführt.
In gemeinsamen Therapiebesprechungen, in denen Eltern, LehrerIn, TherapeutIn und Schularzt/-ärztin etwa alle zwei Jahre jedes Kind besprechen, werden die Ziele für die Arbeit in pädagogischer und therapeutischer Hinsicht festgelegt.
Es ist Sache der Eltern, externe Therapieangebote und insbesondere deren Finanzierung zu organisieren. Eine ärztliche, pädagogische, örtliche und zeitliche Zusammenarbeit mit der Schule ist möglich.
Neben dem Schulunterricht, dem bei uns breiter Raum gegeben wird, versuchen wir in der Morgenfeier, bei den Jahresfesten und ähnlichen Veranstaltungen, den Kindern Zugang zum allgemeinen Kulturleben zu verschaffen. Hier wird nicht die Behinderung, sondern das Kind als Gesamtmensch angesprochen.
Bei der individuellen Behinderung setzen die Therapien an. Therapie beginnt, wo die Möglichkeiten des regulären Unterrichts nicht ausreichen, um genügend auf die speziellen Bedürfnisse eines Kindes einzugehen und wird einzeln oder in Gruppen durchgeführt.
In gemeinsamen Therapiebesprechungen, in denen Eltern, LehrerIn, TherapeutIn und Schularzt/-ärztin etwa alle zwei Jahre jedes Kind besprechen, werden die Ziele für die Arbeit in pädagogischer und therapeutischer Hinsicht festgelegt.
Es ist Sache der Eltern, externe Therapieangebote und insbesondere deren Finanzierung zu organisieren. Eine ärztliche, pädagogische, örtliche und zeitliche Zusammenarbeit mit der Schule ist möglich.
Menschenbild
In der Zusammenarbeit von Schularzt/-ärztin, LehrerInnen und TherapeutInnen hilft uns die Anthroposophie Rudolf Steiners, eine gemeinsame Sprache zwischen Medizin, Kunst und Pädagogik zu finden, was stets eine grosse Herausforderung darstellt.
In der Zusammenarbeit von Schularzt/-ärztin, LehrerInnen und TherapeutInnen hilft uns die Anthroposophie Rudolf Steiners, eine gemeinsame Sprache zwischen Medizin, Kunst und Pädagogik zu finden, was stets eine grosse Herausforderung darstellt.
Schularzt/Schulärztin
Anwesend jeden Mittwochvormittag.
Die Hauptaufgaben des Schularztes/der Schulärztin ist das Verfolgen der Entwicklung und das Beachten der spezifischen Probleme der Kinder, ausgehend von den Kinder- und Therapiebesprechungen und sporadischen, bei Bedarf vereinbarten Besprechungen mit Eltern, LehrerInnen und TherapeutInnen. Ergänzend zu den Schilderungen von LehrerInnen und TherapeutInnen sollen diese Beobachtungen in gemeinsamen Therapiebesprechungen zum Verständnis der Situation der Kinder führen. Der Schularzt/die Schulärztin soll auf dieser Grundlage zu sinnvollen Therapieansätzen oder neuen pädagogischen Impulsen anleiten. Daneben ist es Aufgabe des Schularztes/der Schulärztin, eine Brücke zwischen Eltern/Hausarzt und Schule für die medizinischen Bereiche zu bauen und dabei Befunde oder Informationen sinnvoll weiter zu vermitteln. Ansonsten sind die Eltern jedoch in der Arztwahl frei.
Schularzt/Schulärztin und TherapeutInnen stehen den Eltern neben der Klassenlehrkraft als Ansprechpartner zur Verfügung.
Anwesend jeden Mittwochvormittag.
Die Hauptaufgaben des Schularztes/der Schulärztin ist das Verfolgen der Entwicklung und das Beachten der spezifischen Probleme der Kinder, ausgehend von den Kinder- und Therapiebesprechungen und sporadischen, bei Bedarf vereinbarten Besprechungen mit Eltern, LehrerInnen und TherapeutInnen. Ergänzend zu den Schilderungen von LehrerInnen und TherapeutInnen sollen diese Beobachtungen in gemeinsamen Therapiebesprechungen zum Verständnis der Situation der Kinder führen. Der Schularzt/die Schulärztin soll auf dieser Grundlage zu sinnvollen Therapieansätzen oder neuen pädagogischen Impulsen anleiten. Daneben ist es Aufgabe des Schularztes/der Schulärztin, eine Brücke zwischen Eltern/Hausarzt und Schule für die medizinischen Bereiche zu bauen und dabei Befunde oder Informationen sinnvoll weiter zu vermitteln. Ansonsten sind die Eltern jedoch in der Arztwahl frei.
Schularzt/Schulärztin und TherapeutInnen stehen den Eltern neben der Klassenlehrkraft als Ansprechpartner zur Verfügung.
